化学组专业技能培训——化学试卷的命制策略
试卷测试是教育评价的重要途径之一，一份质量高的试卷可以定量评价教师的教和学生的学。因此，试卷命制是教师教学工作的一个重要环节，试题的指导性、全面性、适切性、思想性以及其承载学科知识的科学性，是教学测量和评价的关键因素，是教学信息获取的重要途径，对教学的发展方向有直接导向作用。
化学组按照学校教务处、教科室的工作布置，结合本学期的教研组工作计划于2013年9月25日上午第3、4节在化学实验室（3）举行了专业技能培训——化学试卷的命制策略。
本次校本教研活动由陶杰老师主持，化学组全体教师参加了本次研讨。陶杰老师首先分析了目前试卷命制的现状：搜索资料，选中个人认为的好题，针对题量作一番取舍，组卷。其缺点是：是命题者自认的好题的堆积，带有个人喜好，没有兼顾知识点的分布、覆盖，难易程度，试卷长度等，是一种典型的“拼题”，而非真正意义上的“命题”。他建议各年段化学集备组群策群力，轮流出卷，切不可让一个老师来命题，因为不同的老师，选题的角度，选题的难易，选题的侧重点，各不相同，各有千秋，只有让学生吃百家饭，穿百家衣，才能身强力壮。
接下来，陶杰老师结合自己的命题体会，从试卷命制的一般步骤、试卷格式的规范性和试题的自我鉴定等方面讲述了自己的命题策略。结合具体实例重点介绍了命题“双向细目标”的制作，重点介绍了考试内容和目标层次的确定方法；结合“高中化学实践课堂网站（http://www.pratice.net/index.asp）”和“中学学科网组卷（http://www.zujuan.com/）”详细介绍了试题资源的获取和选择应用。他认为一套好的试题要有鲜明特点，即试题的气质；一套好的试题是有生命的，即试题的活力。好的试卷首先要经得起视觉的考验（图文并茂，美观规范）；好的试卷必须要经得起专家的考证（难度、信度、效度、区分度合理，具有科学性）；好的试卷还要经得起公众的评论（客观、公正、公平）。
福州化学名师、长乐市化学名师工作室主持人、我校教科室刘凯主任曾多次参加福建省质检试题、福建省会考试题和福州市质检试题的命题及审题工作，多次参加福建省高考阅卷工作并被评选为优秀阅卷教师。刘凯老师有着丰富的高质量试卷命题经验，他高屋建瓴，从真正的命题立意的角度介绍了命题的依据：高考命题依照考试大纲（难度控制0.60-0.65）；会考命题依照会考纲要（难度控制0.80，试题的梯度8：1：1）；一般出的单元考试、期中、期末考试题以课标为纲（难度控制0.65为宜，试题的梯度5：3：2）,由于学校不同，可灵活掌握。选题的角度：选题时要有针对性（考点、重点、难点、薄弱点），根据不同的测试目标（知识、能力、方法）选择不同的题型及表达方式，并由此确定试题的区分度。并分享了他参加省质检命题的一般过程：确定知识点→选取素材→寻找问题的切入点→改编素材→设置问题→做出答案。命题的一般程序：
1．对本年度我省各地市试题进行分析评价。
2．确定本年度命题的指导思想及具体的命题思路。
3．多途径获得的练习题，制定双向细目表，组建题库。
4．编制试测题、试测[估计学生完成这份试卷所需的时间：自己完整地做一遍（由审题组老师完成）。获得相关反馈信息与数据。
5．命题专家与审题组老师交流、对话。
6．试题的筛选、打磨和精细化。
7．设计卷面，卷面力求字迹清晰、规范、图文并茂、排版整齐美观。
刘凯老师还结合一道选择题介绍了如何学会改编试题；结合一道福建省高考化学试题，介绍了命题过程中要注意试题的科学性与严谨。
两位老师的发言激发了大家思想的碰撞与共鸣，最后全组教师共同就试卷的命制进行了交流和探讨。
此次教研活动，共同分享了刘凯老师写的《2013上海卷试题分析》、陶杰老师写的《写在2013年福建高考之后的思考》、刘知新老师编著的《化学教育测量和评价》、《高考化学所有考点自我反馈表》、《高中化学三维目标表》、《福建省化学学科各模块教学要求》及化学专业工具软件等资源。
此次专业技能培训圆满结束，达到了预期的效果，相信能为我校化学学科今后的试卷命制工作注入新鲜的活力，很好地促进我校化学学科教育教学效果的提高。
